REFLEXIÓN FINAL.BLOQUE 4

Bueno, esto ya se ha acabado. Por una parte muy contenta porque al fin podré tener más tiempo para dedicarle a mis hobbies y podré disfrutar con familia y amigos los fines de semana, pero por otro, un poco triste porque son cursos como este los que te animan a esforzarte y sacar lo máximo de ti (el próximo curso haré otro).

He aprendido muchísimo con este curso, sobre todo, lo esencial: el trabajar en casa aquello que sea más accesible para los alumnos y, las actividades que tengan un desarrollo cognitivo más complejo hacerlas en clase con el profesor para aclarar las dudas. Así, ahorras tiempo y desarrollas y haces hincapié en lo realmente importante. Esto lo haces mediante vídeos y otras herramientas TIC que he aprendido con el curso y que realmente son bastante útiles. Conceptos como taxonomía de Bloom, educanon, pinterest, padlet, gamificación,curación... ya los tengo interiorizados y jamás se olvidarán.

Mi proyecto flipped lo pondré en práctica en el segundo trimestre. Como tiene dos partes claramente diferenciadas empezaré por la primera e iré viendo cómo se va desarrollando.Si se desarrolla sin problemas y todos los niños tienen acceso a internet y controlan las herramientas, iremos a por la segunda parte. Cruzo los dedos!

Este curso no solo me ha dado herramientas, sino que también me ha abierto los ojos y veo la educación desde otro prisma. Ahora cuando empiezo un tema nuevo, me pregunto qué hacer para usar la metodología F.C. Me lo planteo todo de forma diferente, qué pueden hacer en casa y cómo hacerlo, qué hacer en clase y qué actividades puedo plantear para clase que obliguen a los niños a pensar, reflexionar, ahondar, deducir, cómo evaluar... Intento plantear el tema como un proyecto TIC. Ahora con el manejo de las herramientas tecnológicas me siento mucho más segura, y muchas son muy útiles no solo para la educación, sino para tu vida diaria (pinterest me ha encantado).

Ahí os dejo mi proyecto Flipped Classroom:

QU'EST-CE QUE JE PORTE AUJOURD'HUI?

REFLEXIONANDO SOBRE FLIPPED CLASSROOM: BLOQUE 3

Este bloque ha sido realmente denso para el poco tiempo que hemos tenido, me he sentido muy agobiada en algunos momentos, pero ha merecido la pena. He aprendido muchas herramientas nuevas y que espero que sean de mucha utilidad para mis clases. He aprendido a cómo crear un vídeo y a editarlo con movie maker. Aquí os lo dejo:

                                                                         
 Luego, nos enseñaron a meter preguntas al vídeo a través de educanon y este es el resultado:

VÍDEO SOBRE EL ANTIGUO RÉGIMEN Y LA ILUSTRACIÓN ENRIQUECIDO CON PREGUNTAS

                                                                           

Más tarde hemos creado nuestro artefacto TIC y lo hemos colgado en un muro padlet. Me ha encantado este ejercicio, porque he podido tomar nota de algunos de los artefactos TIC hechos por mis compañeros sobre temas que me interesan para mis asignaturas. Colgar las actividades en un mural padlet es un gran acierto, puesto que coges las ideas que te interesan y hay muchas que son buenísimas, abres tu mente y te ayuda a pensar en las tareas a realizar desde un prisma distinto. Aquí os dejo mi enlace al muro para que veáis mi artefacto:

   ARTEFACTO TIC

Luego para evaluar el artefacto, hemos hecho unas rúbricas:

rúbrica para evaluar una exposición oral en lengua extranjeras con voki y rúbrica para evaluar un vídeo en lengua extranjera

Y, finalmente llegó la hora de crear nuestro proyecto final Flipped Classroom. Duro por la falta de tiempo, pero muy satisfactorio cuando terminé de hacerlo. Espero ponerlo en práctica en el segundo trimestre y espero que sea un éxito. Aquí os dejo un tablero Pinterest (otro gran acierto para tener ordenada la información, me encanta!!) con los recursos útiles para el proyecto:

RECURSOS PARA EL PROYECTO F.C.

Siendo evaluadores de otros proyectos, me he dado cuenta de muchas cosas que podía mejorar del mío, y espero que mis propuestas de mejora sirvan de algo también.

En definitiva, muchos nervios, estrés, horas de sueño perdidas, pero, al mismo también, satisfacción por el trabajo bien hecho, orgullosa del esfuerzo y del logro conseguido, y contenta porque lo que estoy aprendiendo podré aplicarlo en clase y darle la vuelta a todo. Todo sea por conseguir motivación y hacer que aprendan de otra manera más original.

Cómo crear un blog en Blogger 2015 (paso a paso)

MI VOKI EVA

SUBIR UN VÍDEO A YOUTUBE

                                                                                 

POWER POINT A MOVIE MAKER

                                                                                 

GENERADOR DE BADGES

http://rosalieledda.com/herramientas-para-crear-badges-o-insignias/

TUTORIAL DE KAHOOT, FANTÁSTICA HERRAMIENTA PARA CREAR CUESTIONARIOS TIPO TRIVIAL

REFLEXIONANDO SOBRE FLIPPED CLASSROOM BLOQUE 2

La taxonomía de Bloom me ha sorprendido enormemente porque hasta ahora no sabía qué era.
 El rediseño de actividades usando esta taxonomía me ha parecido muy interesante para que nos esforcemos todos (alumnos y profesores) a no quedarnos abajo, en lo básico, en lo simple, e ir subiendo peldaños. Con ello, ganaremos todos. Dejemos simplemente de recordar, comprender y aplicar y, vayamos más allá, intentemos también analizar, evaluar y crear.
Aquí os dejo el enlace de una actividad rediseñada usando la taxonomía de Bloom http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/ht14x04694t3/wish/75758185


En cuanto a la nueva red social Pinterest, me ha encantado. Es muy útil para guardar ideas creativas de Internet. No sólo puedes agrupar en tableros los pines más interesantes sobre las nuevas metodologías educativas, sino también crear tableros de aficiones y cosas que te interesen. Es una nueva manera de buscar y guardar información. Aquí os dejo el enlace a mi perfil de Pinterest donde podréis encontrar tableros sobre ABP, FC, aprendizaje basado en retos,en descubrimientos, aprendizaje colaborativo,...:
https://es.pinterest.com/mariadecai/


El trabajar de formar cooperativa en los foros y en los muros padlets me ha resultado sumamente útil porque aprendes muchísimo de tus compañeros. Coges ideas de cómo hay que hacer los ejercicios, cómo estructurarlos y sobre todo, te haces con aquellas ideas, proyectos, actividades que te parecen más interesantes y con aquellas que ves que puedes utilizarlas en tus clases. Es genial porque lo que no se lo ocurre a uno se le ocurre a otro.
A continuación os dejo otros enlace, también de un padlet, sobre un esbozo de proyecto ABP-FC para secundaria:
http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/abpsecundaria/wish/76002027

Se me olvidaba hablar de la gamificación. Super interesante para atraer la atención de los alumnos y motivarlos mediante el juego. He cogido un montón de ideas en el foro de gamificación y mis compañeros me han ayudado con el diseño del trivial que planteé.
Aquí os dejo el enlace:
 http://formacion.educalab.es/mod/forum/discuss.php?d=80640

En definitiva, aunque al principio estaba muy agobiada porque no podía digerir tanta información en tan poco tiempo, tantos recursos nuevos, tantas herramientas... mi mente no daba abasto,pero, poco a poco, voy asentando esos nuevos conocimientos, es como si hubiera reseteado mi cerebro y ahora lo viera todo de forma diferente. Ahora pienso en Flipped! Cada vez que selecciono una actividad para hacer con los alumnos, intento mirarla desde otro prisma diferente e incluir el modelo F.C. en ella, subiendo un peldaño más y metiendo herramientas digitales. Para concluir, cada vez estoy más motivada con estos nuevos modelos pedagógicos y estos nuevos métodos de hacer educación.

Voki - Personajes que hablan (Text-to-Speech) | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

Voki - Personajes que hablan (Text-to-Speech) | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

SUBIR UN VIDEO DE YOUTUBE A BLOGGER

                                                                             

INSERTAR O ENCASTRAR UN AUDIO (PODCAST) DE SOUNDCLOUD A BLOGGER

https://youtu.be/UTsUh9fSU00

PRIMERA TOMA DE CONTACTO CON FLIPPED CLASSROOM (1-10-15 a 13-10-15)

Esta primera toma de contacto con el curso ha sido muy positiva. No conocía este nuevo modelo pedagógico, aunque no era totalmente ajena a estos nuevos métodos educativos.El año pasado hice el curso de ABP y aprendí muchísimo, eso sí que fue realmente nuevo para mí.
Como ya expliqué en el podcast de la entrada anterior, el Flipped classroom se opone completamente al modelo de enseñanza tradicional. Se trata de que el alumno trabaje, fuera de clase y a su propio ritmo, aquellos contenidos que impliquen unos niveles cognitivos más bajos, a través de unos buenos vídeos educativos y otras herramientas elegidas por el profesor. Mientras que dentro del aula, el tiempo se aprovecha haciendo actividades, trabajos, corrección de errores, resolución de dudas, juegos...
Pienso que el Flipped classroom tiene un gran potencial, ya que las clases se aprovecharían para lo que realmente es importante, que los alumnos piensen, reflexionen, analicen, evalúen y creen. Se le sacaría el máximo partido al tiempo (que muchas veces se nos hace tan escaso) y al alumnado. Habría más tiempo para ayudarlos y se haría hincapié en lo realmente importante. No sé cómo a nadie se le había ocurrido esto antes.
En mi asignatura de historia, podría hacer un test inicial de cada tema para ver cuáles son sus conocimientos previos. Luego, sabiendo ya lo que ellos saben, puedo hacer las exposiciones de cada tema, que ahora doy en clase y me ocupan casi toda la hora, a través de un vídeo. Ellos podrán verlo en casa y apuntarán sus dudas. Al volver a clase, podríamos hacer un sinfín de tareas (un test o juego, resolución de dudas, actividades prácticas individuales o colectivas, trabajos, comentar textos, comentar fotos, corrección de errores...) para ver qué han entendido y cómo su conocimiento sobre el tema va evolucionando.
Me encanta este método. Ya utilizaba recursos en mi clase y realizaba muchas de las tareas arriba expuestas, pero nunca se me había ocurrido eso de explicar mediante el vídeo las tareas y trabajos que impliquen un nivel cognitivo más bajo, y utilizar la clase para reforzar contenidos y fomentar el análisis y espíritu crítico.Así ahorraría mucho tiempo y me centraría en lo importante. Pienso que este modelo será el que realmente motive a los niños y no esas aburridas e interminables clases donde el profesor habla y habla.
Aunque poner en práctica Flipped classroom conlleva un gran trabajo extra por parte del profesor, creo y siento que es necesario un cambio para que todos disfrutemos más y las clases no se hagan tan monótonas. Está claro que todo cambio da miedo. No sólo a los docentes, sino también a padres y alumnos, pero cuando los resultados positivos vayan floreciendo, todos estaremos más contentos.
 Estoy dispuesta a flipearrrrrrrrrrr!!!!!!!!!!!!!!!!!!

FLIPPED CLASSROOM: QUÉ ES, BENEFICIOS Y EFICACIA